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刘毅玮教授教育教学指导报告会

 作者:本站编辑

   发布日期:2014-10-30 17:37:21 浏览人数:2083
 

刘毅玮教授教育教学指导报告会

927上午,河北师大心理学教授、教育学博士、硕士研究生导师、国培专家刘毅玮教授应邀到我校作了题为“如何提高教育智慧”的报告。报告会由张青校长亲自主持,全校200名任课教师全部聆听了报告。

刘毅玮教授报告会精选:

一、引子

教师课上提问学生,“穿蓝衣服的同学”,“穿红毛衣的同学”,学生以脱、穿羽绒服应对。学生最不能容忍老师的是“记不住我的名字”。

二、什么是教育智慧

教育智慧是教师多方面素质高度个性化的综合体现。

1、我和学生的三次“交锋”:

学生考试不做题说肚子疼,老师“肚子疼比考试重要,我赶紧给你家长打电话带你去检查”。

学生课间打闹,老师“悟空,你又调皮了”。

学生说试题不会,老师“我想给你补课,只是不知道你哪里不会,现在知道了,放学后留下给你补课”。

教育的前提是了解,了解的前提是尊重。

2、斯霞老师教学“灭”字:点燃火柴,用板擦压灭。利用实物直观教学,符合学生认知规律。

320只放大镜的故事。

4、问题与反思:为什么辛辛苦苦做工作,认认真真犯错误?为什么好心得不到好报?为什么用了多年的方法失灵了?

5、“教”字写十遍的启示。练习绝不是简单的重复,而是不断改进。要有质的要求,而不是量的要求。最好的反馈是自我反馈。孩子出题家长做,孩子出题,还要出标准答案、评分标准,家长孩子一起做,家长不要全做对,给孩子成就感。

6、富士山高度的启示。授之以“鱼”还是“渔”。一等教师讲思想,二等教师教方法,三等教师教知识。

三、教育智慧的表现

1、角色智慧:多元化角色----课堂纪律的管理者,心理咨询专家,人际关系调节者,家长代理人,社会规范代表者。

2、问题智慧:聚焦技术,唤醒技术。

3、反思智慧:吾日三省吾身。

4、语言智慧:“我向”与“你向”语言,多用“我向”语言,你想让别人怎样待你,你就人样待人。

5、四轮学习法:预习,听课,复习,作业。考试不会,考完就会了,不一定是心态问题,是知识结构问题,好学生能把知识提出来。要让学生学会知识的分类、加工、整理。有的教师教了一辈子书,如同毛驴拉磨,“走的路再多,也只是一条路”。

 

四、什么是教育的智慧

1、一类教师用眼睛说话,二类教师用嘴巴说话,三类教师用拳头说话。

2、教育之手:润物细无声,潜移默化,隐性教育

3、是对话不是对抗,从学生感兴趣的话题入手

4、是爱的能力而不只是爱的动机。好的教育不仅是表达爱,而是使受教育者感受到爱。

5、是锦上添花,不是落井下石,多给学生肢体语言的鼓励,多关注中等生。

6、是学会等待,而不是迫不及待。学会等待是一种胸怀,学会支持是一种境界,学会引领是一种智慧。

刘教授围绕“如何提高教育智慧”这一主题,从“何为教育智慧”“教育需要智慧”“常见问题与反思”“教育智慧的表现”“什么是有智慧的教育”等方面,阐述了自己的教育教学理念。她的报告将教育学心理学理论与真实的教学案例紧密结合,高屋建瓴而又深入浅出,对教育教学工作具有很强的指导意义,给在座的老师们强烈的启发。

讲座过程中,会场不时的响起热烈的掌声。三个半小时的报告结束后,老师们还觉得意犹未尽,纷纷表示希望学校能够邀请更多像刘教授这样的专家学者到校开展讲座报告,帮助老师们开拓教育视野,更新教育理念。

 

 
 
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